社区文化网讯（通讯员 杨怀恩）曹禺1940年创作的《北京人》，以民国没落士大夫家族的兴衰为线索，寄托着对人性解放与生存尊严的追求，是中国现代文学与话剧艺术的经典之作。在跨媒介传播成为经典传承重要路径的当下，高校剧社凭借青年主体的活力、专业实践的支撑与多元传播的优势，成为推动《北京人》突破圈层、延续艺术生命力的核心力量。本文结合《北京人》的传播历程与多所高校剧社的实践案例，探析高校剧社在经典话剧跨媒介传播中的独特价值与实践路径，为现代文学经典的当代传承提供参考。

《北京人》的文本价值与传播演进

（一）文本内核与创作初衷

曹禺40年代戏剧创作艺术在40年代达到新高度的一个标志，是曹禺在抗日战争时期继《蜕变》后写成的另一部力作，也是曹禺认为自己最满意的一部作品。在业内被专家认为是曹禺先生最好的一部作品，其创作源于对时代生存状态的深刻反思。剧中以曾家三代人的悲欢离合为叙事主线，既展现了没落士大夫家族的腐朽与挣扎，更呐喊出“人应当像人一样活”的精神诉求——“必须在黑暗中找出一条路来”，这一内核使其超越了单纯的家族兴衰叙事，成为关乎人性解放与生存尊严的永恒探讨。

从文学属性来看，话剧剧本本身就是现代文学的重要组成部分。中国戏剧家协会分党组书记、驻会副主席、国际剧协副主席、河南师范大学文学院1991届杰出校友陈涌泉曾指出，“‘戏剧最文学’。戏剧，首先是文学……‘戏剧’排在各文学门类之首……戏剧不但是文学，而且是最高级的文学、最高难度的文学。”[1]观看话剧的过程本质上是对文学文本的深度研读，戏剧通过舞台语言的转化，让文学内涵更具直观性与感染力，堪称文学传播的高级形态。《北京人》的剧本以凝练的语言、尖锐的冲突与深刻的人文思考，为其跨媒介传播奠定了坚实的文本基础。

（二）传播历程的阶段性特征

《北京人》的传播的历程呈现出鲜明的时代印记。1940年剧本完成后，1941 年 10 月 24 日由张骏祥导演的《北京人》在重庆抗建堂首演，但受限于当时的传播条件与演出规模，未能形成全国性影响。1952年北京人民艺术剧院成立后，对该剧进行系统性编排，1957年6月15日的首演成为其传播史上的重要节点，标志着作品进入专业化传播阶段。

2006年推出的版本（由李六乙执导、曹禺编剧、易立明担任舞美设计）成为目前传播最广的经典版本，其通过舞台艺术的精细化呈现，进一步强化了作品的艺术感染力。而进入网络时代后，抖音等短视频平台凭借广覆盖、强互动的特质，成为《北京人》打破圈层壁垒、活化艺术生命力，进而实现跨媒介传播的关键载体，让舞台艺术走进大众视野、焕发时代活力。平台传播主要分为两类：一是曹禺文化周等活动中的舞台演出片段直录，二是对2006年经典版等作品的剪辑精选，通过二次加工实现了“舞台—网络”的跨媒介转化，让这一传统舞台艺术走进大众视野，焕发时代活力。

高校剧社作为传播生力军的核心优势与实践样态

（一）高校剧社的传播优势

高校剧社之所以能成为《北京人》跨媒介传播的生力军，核心源于三大优势。其一，青年主体的情感共鸣。大学生群体与《北京人》中对人性、理想的探讨存在天然的情感契合，其演绎既能还原作品内核，又能融入当代青年的认知视角，让经典与年轻受众产生对话。其二，专业教育的实践支撑。戏剧影视文学、戏剧学、表演学等相关专业为剧社提供了剧本解读、舞台编排、表演技巧等方面的专业指导，保障了演绎质量。其三，传播渠道的多元灵活。剧社既可以依托校园剧场开展线下演出，又能通过公众号、短视频平台等进行线上传播，形成“校园—社会”“线下—线上”的立体传播网络。

（二）高校剧社的实践案例分析

专业院校的标杆引领

中央戏剧学院作为中国戏剧教育的最高学府，在《北京人》的传播中发挥了专业引领作用。2025年10月28日，由其编排的《北京人》登陆桂林艺术节，在桂林漓江歌剧院歌剧厅上演，以专业化的舞台呈现、深刻的文本解读，为观众带来跨越时空的艺术体验，既彰显了经典作品的艺术魅力，也为高校剧社的专业实践树立了标杆。

综合性高校的多元探索

综合性高校剧社凭借资源整合能力，形成了各具特色的传播模式。广东海洋大学在恢复建校90周年校庆展演中，将《北京人》搬上舞台，从其官方公众号披露的信息来看，此次演出筹备成熟、剧社组织规范，展现了综合性高校演绎经典的实力。中歌艺术学院依托实验剧场开展《北京人》相关演出，其“专业剧场+校园剧社”的模式，为戏剧影视文学专业的教学实践提供了优质平台，也为其他高校提供了可借鉴的经验——专业场地建设是校园剧社发展的重要支撑。

山东大学尼诺剧社虽仅成立20周年，却已发展为成熟的校园戏剧品牌。成立以来，剧社始终以传播戏剧文化为核心，在历届成员的打磨下，逐步走向更广阔的舞台。其对《北京人》的演绎，聚焦“家族兴衰背后的人性呐喊”，既尊重原著精神，又融入青年视角，不仅丰富了校园文化生活，更有效提升了学生的审美素养与人文情怀。

特色剧社的传播创新

部分高校剧社以传播模式创新扩大了《北京人》的影响力。天津中医药大学春晓话剧社不仅复排《北京人》，更开展多地巡回展演，通过公众号发布演出预告、幕后花絮等内容，强化宣传力度，让校园话剧走出象牙塔，触达更广泛的社会受众。青岛大学源泉剧社则通过品牌化建设赋能传播：该社成立于1990年，30年来主办首届青岛大学话剧节、联合高校创办喜剧联盟，开展巡回演出与公益演出，凭借稳定的作品质量与广泛的参与度，让《北京人》的演绎成为校园戏剧品牌的重要组成部分，实现了“经典作品—剧社品牌—广泛传播”的良性循环。

此外，昆明传媒学院的校园戏剧节展演、深圳初中生对《北京人》的演绎等现象，也从侧面印证了经典作品在青年群体中的生命力，而高校剧社正是连接经典文本与青年受众的关键纽带，其通过“文本—舞台—校园—网络”的多环节转化，完成了《北京人》跨媒介传播的闭环。

河南师大踏浪话剧社的实践与发展思考

（一）剧社基础与现有成果

河南师范大学文学院踏浪话剧社由陈涌泉先生于1988年创办，至今已有近40年历史，是学校校园文化建设的老牌阵地。[2]尽管目前尚未演绎《北京人》，但剧社已积累了丰富的现代文学经典改编经验，先后推出《鲁镇》《日出》等多部作品，尤其在鲁迅作品的跨媒介传播方面成效显著——通过将文学文本转化为舞台艺术，再借助院系平台、移动终端、新闻报道等渠道扩散，形成了“改编—演出—传播”的成熟路径，既展现了剧社的创作实力，也为经典文学的校园传播提供了实践样本。

近年来，踏浪话剧社不断拓展演出边界，既深耕现代文学经典，也关注当代主题创作，目前正复排经典话剧《仲夏夜之梦》，计划于近期登台演出，持续为校园文化注入活力。

（二）借鉴经验与发展方向

结合其他高校剧社的成功实践，踏浪话剧社未来可从三方面发力，进一步参与《北京人》的跨媒介传播。其一，强化专业联动。依托文学院戏剧影视文学专业的师资与教学资源，深入解读《北京人》的文本内核，在剧本改编、舞台编排上追求专业性与创新性的平衡。其二，完善传播矩阵。借鉴春晓话剧社的宣传模式，通过公众号、短视频平台等发布排练花絮、演出片段，扩大线上影响力；同时可尝试跨校联动，参与高校戏剧联盟活动，开展巡回演出。其三，搭建实践平台。参考广东海洋大学中歌艺术学院的经验，推动校园专业剧场建设，为《北京人》等经典作品的演绎提供硬件支撑，同时实现“教学实践—剧社演出—经典传播”的深度融合。

值得注意的是，经典话剧的跨媒介传播是多元主体共同参与的过程。新乡市平原文化艺术中心邀请山东省话剧团、长春话剧团开展《雷雨》展演，展现了专业剧团与地方平台的联动模式；而高校剧社作为青年主体的代表，其优势在于对年轻受众的吸引力与传播的灵活性，与专业剧团形成互补，共同推动现代文学经典的当代传承。

结论

《北京人》的跨媒介传播，本质上是经典文学与当代语境的对话过程。高校剧社以青年为主体、以专业为支撑、以多元传播为路径，既还原了作品的人文内核，又赋予其符合当代审美的表达形式，成为连接经典与大众的重要桥梁。从中央戏剧学院的专业引领到地方高校剧社的特色实践，从校园舞台到网络平台，高校剧社的探索不仅让《北京人》焕发新的艺术生命力，更为现代文学经典的传承提供了可复制、可推广的经验。未来，随着高校剧社在专业建设、传播创新上的持续发力，其在经典跨媒介传播中的生力军作用将更加凸显，为中国现代文学与话剧艺术的传承发展注入持久的青年力量。

参考文献

[1]陈涌泉.戏剧最文学[J].剧本,2025,(09).

[2]黄世智.论校园戏剧社团的建设——以河南师范大学踏浪话剧社为例[J].艺海,2018,(09).