郑州经开区经典诵读比赛现场。

朝凤路小学教联体成立仪式。

　　大信博物馆聚落创始人在给经开区实验中学学生讲解馆藏文物。

　　经开区金沙湖社区学院组织开展全民终身学习活动周。

　　作为河南省“五育”并举实验区，郑州经济技术开发区坚持立德树人根本任务，狠抓教育综合改革，整合社会教育资源，校外减负、校内提质，绘就一幅德智体美劳全面发展的育人长卷。全区八万多名学子在“书香校园”里感受文字脉搏，在家校社协同育人“教联体”中得到多方滋养，在“优质+均衡”发展中健康成长，书写了新时代教育的经开样本。

　　教学革新：春风化雨，润物无声

　　经开区育才小学的“开心农场”里，六年级学生吕欣然正蹲在田埂上记录各种农作物的生长特点。她手捧观察日记，眼中闪烁着求知的光芒：“这堂劳动课让我们懂得了‘粒粒皆辛苦’的真谛，更了解了科学知识在农作物种植中的重要性，对袁隆平爷爷也更加崇敬！”这样的场景在经开区中小学里已成为常态——探究式学习、项目式学习、研究性学习等学习方式将课堂由课内延伸到课外，创新意识、责任担当、批判性思维、动手实践能力等核心素养成为学科教学的终极目标和自觉追求。如七里河水资源现状调查、黄河湿地植物研究、姓氏寻“宗”等课程培养学生合作探究意识、发现问题解决问题能力及科学研究、格物致知的精神。郑州市第八十五中学《一碗汤里的文化——河南胡辣汤文化研究》、第六中学《永恒的经典 可贵的精神——豫剧中的河南魂》、外国语学校《黄河下游生态环境保护的研究——以黄河河南段为例》等研究项目把现实与未来、历史与文化融汇到一起，展现了学生的思想高度和思维深度。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教师们变知识传授者为学习引导者，用智慧照亮求知之路，让课堂成为思维碰撞的殿堂。

　　五育融合：个性突出，全面发展

　　新时代需要多元化的人才，教育必须以此为己任，五育并举，立德树人。经开区八一中学邀请空军首任新闻发言人以国防知识问答形式给学生上国防思政课，同学们在“什么是信息化战争”“歼-20如何空中加油”等问答中增强了国防知识，深刻理解了眼前的岁月静好是背后有人在默默地奉献付出。各中小学依托中华传统节日、重要纪念日及主题日，并结合校园特色活动如艺术节、体育节、科技节等，持续开展思想引领与文化创新，培育社会主义核心价值观，引导学生争做文化命脉的维系者和文化发展的推动者。常态开展各类主题思想教育活动、美育浸润行动、“八个一”思政教育活动、“七个一”心理健康教育活动、“强国复兴有我”青少年读书活动等，把活动作为锤炼学生思想品质最好的熔炉，让学生在活动实践中淬炼成才。在全国第八届中小学生艺术展演活动中，郑州经开区共获奖14项，获奖数量和比例在全省各县市区中均名列前茅，郑州经开区教文体局连续三年获全国优秀组织奖。先后承办河南省第六届阳光体育运动推进会、全国新兴体育项目现场会，83%的学校获评全国体育项目特色校、示范校，“每天一节活动课，确保锻炼两小时”经开阳光体育运动模式全省推广，被誉为新兴体育项目策源地。

　　青少年时期的阅读体验将为其终生发展打好精神底色。经开区坚持把阅读作为推动区域教育发展的先导性工程、基础性工程和战略性工程来抓，深入推进书香校园建设，提出了“让阅读像呼吸一样自然”的读书目标，努力让阅读融入师生的生活和学习。朝凤路小学阅览室内，三年级学生郑润宸正与同学分享《钢铁是怎样炼成的》读后感：“勇敢与坚强是成长的必修课。”这所挂牌河南省书香校园的学校与大河书局共建校园阅读中心，大力实施青少年学生读书行动，2025年获评教育部“典耀中华”主题读书特色学校。经开区教文体局每年定期开展书香校园评选、中华经典诵读大赛、师生双语演讲比赛、汉字大赛、诗词大赛、教师共读等各类主题活动，推动阅读活动实现从“课内”到“课外”的延伸；鼓励各校“一校一案”积极构建校本阅读课程体系，用课程为阅读插上飞翔的翅膀；并要求所有中小学开设演讲课程，培养学生终身受用的素养和能力，推动阅读课程实现从“校本”到“区本”的对接；各中小学每周至少一节阅读课，定期推出校本特色的荐书单，形成校本化、序列化、梯度化的阅读阶梯供学生攀升；老师、校长、局长也会适时荐书，引领阅读方向；各校在课后服务中均开设读、写、演、讲、诵、辩等各类社团，推动阅读实践实现从“好读”到“善读”的进阶。由于工作扎实，经开区阅读案例入选教育部青少年读书行动典型案例，成为五育融合的鲜活注脚。

　　协同共育：多方携手，共筑成长

　　五育融合的深化实施，离不开家校社的紧密协同。正如一位父亲在锦程小学“教联体”家长课堂上的感言：“以前总觉得教育是学校的事，现在才明白自己才是孩子的第一任老师。”为整合社会教育资源，凝聚家校社共育合力，经开区建构了“政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与”的协同育人工作机制，要求各中小学因地制宜建立“教联体”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题，促进学生全面发展健康成长的育人氛围更加浓厚。各中小学以“教联体”为抓手，在馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步、网教同向、科教同行8个方面加强协同配合，实现社会教育资源与校内教育教学供需匹配、深度对接。如泰和小学与河南博物院合作共建，开发“国宝有话说”系列课程；经开区大信博物馆聚落面向全区中小学开展研学活动，已累计接待中小学生15.8万人；高途集团组织公益性全区师生、家长心理测评，并对全区教师开展心理健康教育指导能力系统培训，为精准开展学生心理健康教育提供有力支撑。经开区家校社协同育人“教联体”案例经层层遴选，被评为教育部典型案例，经开区获评郑州市首批“百校万家·家校社共育工程”项目示范区。

　　评价改革：生态取向，激发活力

　　教育评价是教育生态建设的“核心引擎”，构建良好教育生态，必须以教育评价改革为突破口，让评价回归“立德树人”的初心，为教育持续健康发展注入动能。经开区围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，建构了生态取向的教育质量评价体系，通过厘清评价理念、重构评价原则、优化评价方式、科学实施评价等环节的有效实施，努力为党育人、为国育才。经开区蝶湖小学以生命叙事、生命颁奖形式对学生进行期末评价，学校的综合素质评价单由学生成绩单、学科教师评价、学科单项奖三部分组成。除了常规的学科等级，评价单中有每个学科教师对每个学生的专属评价，更多的是鼓励和美好方向的引领；学科单项奖不仅仅颁给该学科相对卓越的孩子，也颁给有进步和暂时落后的孩子，给他们一个美好的期待，让每个孩子都有一顶桂冠。经开区实验中学九年级学生季思旭的“成长档案”里，不仅有考试成绩，更有身体健康数据、社区服务时长、科学实验记录、体艺展演视频等。这种“多维结合”的评价体系，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价的有机融合，让每个孩子的闪光点都被看见。总之，经开区生态取向的教育评价体系通过关注各要素的协调，为学生、教师等“生态主体”提供更包容的成长空间——学生不必因“偏科”而被否定，教师不必因“成绩波动”而被苛责，最终实现“各美其美、美美与共”的教育生态。经开区评价改革的案例连续两年获得河南省教育评价改革优秀案例。

　　终身学习：人人皆学，学以致用

　　“吾生也有涯，而知也无涯”。随着社会和科技的发展，“知识半衰期”正在日益缩短，终身学习成为每个人都不得不面对和思考的问题。为推动辖区居民不断提升公民素养，经开区建成了由管委会、局委、办事处、社区、学校、企业、科研机构组合而成的七级区域终身学习网络，分层级成立了社区学院、社区学校，深入开展家庭教育指导、各类知识宣讲、行业技能培训、学生托管服务等，为社区居民、学生提供思想交流、实践活动与学习空间。68岁的陈阿姨在社区学校组织的培训班里学习智能手机摄影：“在这里，我不仅学会了新技能，更找到了生活的乐趣。”经开区金沙湖社区学院与艺术小学合作共建，在密切家校关系、推动资源共享等各个方面深度融合，获评河南省示范性社区学院；大信博物馆聚落馆长李电萍、宇通公司技改带头人牛东昌先后被评为全国新时代百姓学习之星，成为经开区广大学子追捧的偶像人物；经开区教文体局不仅重视书香校园建设，更以“小手拉大手”推动亲子阅读、全民阅读，“书香经开大讲堂”系列公益讲座获评河南省优秀阅读品牌，“书香经开”项目获评教育部全民终身学习品牌项目。近五年先后开展上千场社区教育活动，惠及全区数十万人，“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习场景在经开区逐步成为现实。

　　“教育改革只有进行时，没有完成时。我们将持续深化教育创新，着眼学生全面而有个性的发展，努力让每个孩子都能找到适合自己的成长跑道。”郑州经开区教文体局党委书记戴红燕表示。如今，这片教育热土，正以均衡为基、优质为翼，追光而行，振翅高飞。教育不仅是知识的传递，更是生命的唤醒；不是简单的分数累积，而是德智体美劳的全面绽放。这，正是经开区教育给时代交出的最美答卷。

　　（李俊坡 崔随庆）本栏图片均由郑州经开区教文体局提供